NCERT Solutions for Class 10 Hindi Kritika Chapter 5 मैं क्यों लिखता हूँ?

प्रश्न 1.
लेखक के अनुसार प्रत्यक्ष अनुभव की अपेक्षा अनुभूति उनके लेखन में कहीं अधिक मदद करती है, क्यों?
उत्तर-
लेखक की मान्यता है कि सच्चा लेखन भीतरी विवशता से पैदा होता है। यह विवशता मन के अंदर से उपजी अनुभूति से जागती है, बाहर की घटनाओं को देखकर नहीं जागती। जब तक कवि का हृदय किसी अनुभव के कारण पूरी तरह संवेदित नहीं होता और उसमें अभिव्यक्त होने की पीड़ा नहीं अकुलाती, तब तक वह कुछ लिख नहीं पाता।

Question 1.
According to the author, the sensation of direct experience helps much more in his writing, why?
The answer-author recognises that true writing arises from inner compulsion. This compulsion is awakened by the sensation arising from inside the mind, not seeing the events outside. Unless the poet's heart is fully sensitive because of any experience and does not have the agony of being expressed in it, he cannot write anything.

கேள்வி 1.
ஆசிரியரின் கூற்றுப்படி, நேரடி அனுபவத்தின் உணர்வு அவரது எழுத்தில் அதிகம் உதவுகிறது, ஏன்?
உண்மையான எழுத்து உள் நிர்ப்பந்தத்திலிருந்து எழுகிறது என்பதை பதில்-ஆசிரியர் அங்கீகரிக்கிறார். இந்த நிர்ப்பந்தம் மனதிற்குள் எழும் உணர்ச்சியால் விழித்தெழுகிறது, வெளியில் நிகழ்வுகளைப் பார்க்காமல். எந்தவொரு அனுபவத்தினாலும் கவிஞரின் இதயம் முழுமையாக உணரக்கூடியது மற்றும் அதில் வெளிப்படுத்தப்படும் வேதனை இல்லாவிட்டால், அவரால் எதையும் எழுத முடியாது.

प्रश्न 2.
लेखक ने अपने आपको हिरोशिमा के विस्फोट का भोक्ता कब और किस तरह महसूस किया?
उत्तर
लेखक हिरोशिमा के बम विस्फोट के परिणामों को अखबारों में पढ़ चुका था। जापान जाकर उसने हिरोशिमा के अस्पतालों में आहत लोगों को भी देखा था। अणु-बम के प्रभाव को प्रत्यक्ष देखा था, और देखकर भी अनुभूति न हुई इसलिए भोक्ता नहीं बन सका। फिर एक दिन वहीं सड़क पर घूमते हुए एक जले हुए पत्थर पर एक लंबी उजली छाया देखी। उसे देखकर विज्ञान का छात्र रहा लेखक सोचने लगा कि विस्फोट के समय कोई वहाँ खड़ा रहा होगा और विस्फोट से बिखरे हुए रेडियोधर्मी पदार्थ की किरणें उसमें रुद्ध हो गई होंगी और जो आसपास से आगे बढ़ गईं पत्थर को झुलसा दिया, अवरुद्ध किरणों ने आदमी को भाप बनाकर उड़ा दिया होगा। इस प्रकार समूची ट्रेजडी जैसे पत्थर पर लिखी गई है।
इस प्रकार लेखक हिरोशिमा के विस्फोट का भोक्ता बन गया।

Question 2.
When and how did the author feel himself of the explosion of Hiroshima?
The north writer had read the results of the Hiroshima bomb blast in the newspapers. He went to Japan and also saw the injured people in Hiroshima hospitals. The effect of the molecule bomb was seen to be direct, and there was no feeling of feeling, so it could not become a bhota. Then one day there was a long-burnt shadow on a charred stone while roaming the road. Seeing him, the author of science began to think that someone would have stood there at the time of the blast and the rays of radioactive material scattered by the blast would have been blocked and the stones that went from around were scorched, the blocked rays would have blown the man into steam. Thus, the entire trjadi is written on a stone.
Thus the author became the bhota of Hiroshima’s explosion.

கேள்வி 2.
ஹிரோஷிமா வெடித்ததை ஆசிரியர் எப்போது, எப்படி உணர்ந்தார்?
ஹிரோஷிமா குண்டு வெடிப்பின் முடிவுகளை வடக்கு எழுத்தாளர் செய்தித்தாள்களில் படித்திருந்தார். அவர் ஜப்பான் சென்று ஹிரோஷிமா மருத்துவமனைகளில் காயமடைந்தவர்களையும் பார்த்தார். மூலக்கூறு குண்டின் விளைவு நேரடியானதாகக் காணப்பட்டது, எந்தவிதமான உணர்வும் இல்லை, எனவே அது போட்டாவாக மாற முடியவில்லை. பின்னர் ஒரு நாள் சாலையில் சுற்றித் திரிந்தபோது எரிந்த கல்லில் நீண்ட எரிந்த நிழல் இருந்தது. அவரைப் பார்த்தபோது, குண்டுவெடிப்பு நடந்த நேரத்தில் யாராவது அங்கே நின்றிருப்பார்கள் என்றும் குண்டுவெடிப்பால் சிதறடிக்கப்பட்ட கதிரியக்க பொருட்களின் கதிர்கள் தடுக்கப்பட்டிருக்கும் என்றும், சுற்றிலும் இருந்து சென்ற கற்கள் எரிந்து போயிருக்கும் என்றும், தடுக்கப்பட்ட கதிர்கள் மனிதனை நீராவியில் ஊதிவிட்டார்கள். இவ்வாறு, முழு ட்ராஜதியும் ஒரு கல்லில் எழுதப்பட்டுள்ளது.
இதனால் ஆசிரியர் ஹிரோஷிமாவின் வெடிப்பின் போட்டாவாக ஆனார்.

प्रश्न 3.
मैं क्यों लिखता हूँ? के आधार पर बताइए कि-

1. लेखक को कौन-सी बातें लिखने के लिए प्रेरित करती हैं?

2. किसी रचनाकार के प्रेरणा स्रोत किसी दूसरे को कुछ भी रचने के लिए किस तरह उत्साहित कर सकते हैं?

उत्तर-
लेखक को यह जानने की प्रेरणा लिखने के लिए प्रेरित करती है कि वह आखिर लिखता क्यों है। यह उसकी पहली प्रेरणा है। स्पष्ट रूप से समझना हो तो लेखक दो कारणों से लिखता है-

1. भीतरी विवशता से। कभी-कभी कवि के मन में ऐसी अनुभूति जाग उठती है कि वह उसे अभिव्यक्त करने के लिए व्याकुल हो उठता है।

2. कभी-कभी वह संपादकों के आग्रह से, प्रकाशक के तकाजों से तथा आर्थिक लाभ के लिए भी लिखता है। परंतु दूसरा कारण उसके लिए जरूरी नहीं है। पहला कारण अर्थात् मन की व्याकुलता ही उसके लेखन का मूल कारण बनती है।

Question 3.
Why do I write? On the basis of:

1. What motivates the author to write?

2. How can a designer's inspiration source encourage someone else to create anything?

The answer inspires the author to write the motivation to know why he writes. This is his first motivation. To understand clearly, the author writes for two reasons-

1. With inner compulsion. Sometimes, there is a feeling in the mind of the poet that he is anxious to express it.

2. Sometimes he writes with the insistence of editors, from publisher's affairs and also for economic benefit. But the second reason is not necessary for that. The first reason, that is, the distraction of the mind, is the root cause of his writings.

கேள்வி 3.
நான் ஏன் எழுதுவது? அடிப்படையில்:

1. எழுத்தாளரை எழுத எது தூண்டுகிறது?

2. ஒரு வடிவமைப்பாளரின் உத்வேகம் மூலமானது வேறொருவரை எதையும் உருவாக்க ஊக்குவிப்பது எப்படி?

அவர் ஏன் எழுதுகிறார் என்பதை அறிய உந்துதலை எழுத எழுத்தாளரை பதில் தூண்டுகிறது. இது அவரது முதல் உந்துதல். தெளிவாக புரிந்து கொள்ள, ஆசிரியர் இரண்டு காரணங்களுக்காக எழுதுகிறார்-

1. உள் நிர்ப்பந்தத்துடன். சில சமயங்களில், கவிஞரின் மனதில் ஒரு உணர்வு இருக்கிறது, அதை வெளிப்படுத்த அவர் ஆர்வமாக இருக்கிறார்.

2. சில நேரங்களில் அவர் ஆசிரியர்களின் வற்புறுத்தலுடன், வெளியீட்டாளரின் விவகாரங்களிலிருந்தும், பொருளாதார நலனுக்காகவும் எழுதுகிறார். ஆனால் அதற்கு இரண்டாவது காரணம் அதற்கு தேவையில்லை. முதல் காரணம், அதாவது மனதின் கவனச்சிதறல் தான் அவரது எழுத்துக்களுக்கு மூல காரணம்.

प्रश्न 4.
कुछ रचनाकारों के लिए आत्मानुभूति/स्वयं के अनुभव के साथ-साथ बाह्य दबाव भी महत्त्वपूर्ण होता है। ये बाह्य दबाव कौन-कौन से हो सकते हैं?
उत्तर-
कुछ रचनाकारों की रचनाओं में स्वयं की अनुभूति से उत्पन्न विचार होते हैं और कुछ अनुभवों से प्राप्त विचारों को लिखा जाता है। इसके साथ ऐसे कारण (बाह्य दबाव) भी उपस्थित हो जाते हैं जिससे लेखक लिखने के लिए प्रेरित हो उठता है। ये बाह्य-दबाव हैं-

1. सामाजिक परिस्थितियाँ

2. आर्थिक लाभ की आकांक्षा

3. प्रकाशकों और संपादकों का पुनः-पुनः का आग्रह

4. विशिष्ट के पक्ष में विचारों को प्रस्तुत करने का दबाव

Question 4.
For some creators, self-empathy/self-experience as well as external pressure are also important. What can be these external pressures?
Answer:
The writings of some creators have ideas arising from their own perception and the ideas derived from some experiences are written. With this, there are also reasons (external pressure) that inspires the author to write. These are external pressures:

1. social conditions

2. Aspiration for economic gains

3. Publishers and editors urge re-re-

4. Pressure to present ideas in favour of specific

கேள்வி 4.
சில படைப்பாளர்களுக்கு, சுய பச்சாத்தாபம் / சுய அனுபவம் மற்றும் வெளிப்புற அழுத்தம் ஆகியவை முக்கியம். இந்த வெளிப்புற அழுத்தங்கள் என்னவாக இருக்கும்?
பதில்:
சில படைப்பாளர்களின் எழுத்துக்களில் அவற்றின் சொந்த உணர்விலிருந்து எழும் கருத்துக்கள் உள்ளன, சில அனுபவங்களிலிருந்து பெறப்பட்ட கருத்துக்கள் எழுதப்பட்டுள்ளன. இதன் மூலம், எழுத்தாளரை எழுதத் தூண்டும் காரணங்களும் (வெளிப்புற அழுத்தம்) உள்ளன. இவை வெளிப்புற அழுத்தங்கள்:

1. சமூக நிலைமைகள்

2. பொருளாதார ஆதாயங்களுக்கான அபிலாஷை

3. வெளியீட்டாளர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்கள் மீண்டும் மறுபரிசீலனை செய்யுமாறு கேட்டுக்கொள்கிறார்கள்

4. குறிப்பிட்டவர்களுக்கு ஆதரவாக கருத்துக்களை முன்வைக்க அழுத்தம்

प्रश्न 5.
क्या बाह्य दबाव केवल लेखन से जुड़े रचनाकारों को ही प्रभावित करते हैं या अन्य क्षेत्रों से जुड़े कलाकारों को भी प्रभावित करते हैं, कैसे?
उत्तर-
बाहरी दबाव सभी प्रकार के कलाकारों को प्रेरित करते हैं। उदाहरणतया अधिकतर अभिनेता, गायक, नर्तक, कलाकार अपने दर्शकों, आयोजकों, श्रोताओं की माँग पर कला-प्रदर्शन करते हैं। अमिताभ बच्चन को बड़े-बड़े निर्माता-निर्देशक अभिनय करने का आग्रह न करें तो शायद अब वे आराम करना चाहें। इसी प्रकार लता मंगेशकर भी 50 साल से गाते-गाते थक चुकी होंगी, अब फिल्म-निर्माता, संगीतकार और प्रशंसक ही उन्हें गाने के लिए बाध्य करते होंगे।

Question 5.
Do external pressures affect only creators associated with writing or even artists associated with other fields, how?
The answer-external pressure inspires all kinds of artists. For example, most actors, singers, dancers, artists perform art on the demand of their audience, organizers, listeners. If Amitabh Bachchan does not insist on acting as a big producer-director, he may want to rest now. Similarly, Lata Mangeshkar will also be tired of singing for 50 years, now filmmakers, musicians and fans will be compelled to sing them.

கேள்வி 5.
வெளிப்புற அழுத்தங்கள் எழுத்துடன் தொடர்புடைய படைப்பாளர்களை அல்லது பிற துறைகளுடன் தொடர்புடைய கலைஞர்களை மட்டுமே பாதிக்கிறதா, எப்படி?
பதில்-வெளிப்புற அழுத்தம் அனைத்து வகையான கலைஞர்களையும் ஊக்குவிக்கிறது. உதாரணமாக, பெரும்பாலான நடிகர்கள், பாடகர்கள், நடனக் கலைஞர்கள், கலைஞர்கள் தங்கள் பார்வையாளர்கள், அமைப்பாளர்கள், கேட்போர் ஆகியோரின் கோரிக்கையின் பேரில் கலையை நிகழ்த்துகிறார்கள். அமிதாப் பச்சன் ஒரு பெரிய தயாரிப்பாளர்-இயக்குனராக நடிக்க வலியுறுத்தவில்லை என்றால், அவர் இப்போது ஓய்வெடுக்க விரும்பலாம். இதேபோல், லதா மங்கேஷ்கரும் 50 ஆண்டுகளாக பாடுவதில் சோர்வாக இருப்பார், இப்போது திரைப்பட தயாரிப்பாளர்கள், இசைக்கலைஞர்கள் மற்றும் ரசிகர்கள் அவற்றைப் பாட வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளனர்.

प्रश्न 6.
हिरोशिमा पर लिखी कविता लेखक के अंतः व बाह्य दोनों दबाव का परिणाम है, यह आप कैसे कह सकते हैं?
उत्तर-
हिरोशिमा पर लिखी कविता हृदय की अनुभूति प्रस्फुटित होती हुई भावों और शब्दों में जीवंत हो उठी है। कवि ने हिरोशिमा के भयंकर रूप को देखा था, आहत लोगों को देखा था। उसे देखकर लेखक के मन में उनके प्रति सहानुभूति तो उत्पन्न हुई होगी। किंतु उनकी व्यक्तिगत त्रासदी नहीं बनी। जब पत्थर पर मनुष्य की काली छाया को

देखा तो उन्हें अपने हृदय से अणु-बम के विस्फोट का प्रतिरूप त्रासदी बनकर मन में समाने लगा। वही त्रासदी जीवंत होकर कविता में परिवर्तित हो गई। इस तरह हिरोशिमा पर लिखी कविता अंतः दबाव का परिणाम थी।

बाह्य दबाव मात्र इतना हो सकता कि जापान से लौटने पर लेखक ने अभी तक कुछ नहीं लिखा? वह इससे प्रभावित हुआ होगा और कविता लिख दिया होगा।

Question 6.
How can you say that the poem on Hiroshima is the result of both the author's inter-and external pressure?
The poetry written on the north-Hiroshima has become alive in the feelings and words of the heart. The poet had seen the fierce form of Hiroshima, saw the hurt people. Seeing him, the author would have had sympathy for him. But their personal tragedy was not there. When the dark shadow of man on the stone

They saw that they were in the mind of a model of the explosion of a molecule bomb from their hearts. The same tragedy came alive and converted into poetry. Thus, the poem on Hiroshima was the result of inter-pressure.

The only external pressure can be that the author has not yet written anything on his return from Japan? He must have been affected and written poetry.

கேள்வி 6.
ஹிரோஷிமா பற்றிய கவிதை ஆசிரியரின் இடை மற்றும் வெளிப்புற அழுத்தத்தின் விளைவாகும் என்று நீங்கள் எப்படி சொல்ல முடியும்?
வடக்கு-ஹிரோஷிமாவில் எழுதப்பட்ட கவிதைகள் இதயத்தின் உணர்வுகளிலும் வார்த்தைகளிலும் உயிரோடுிவிட்டன. கவிஞர் ஹிரோஷிமாவின் கடுமையான வடிவத்தைக் கண்டார், காயமடைந்த மக்களைப் பார்த்தார். அவரைப் பார்த்தால், ஆசிரியர் அவருக்கு அனுதாபம் தெரிவித்திருப்பார். ஆனால் அவர்களின் தனிப்பட்ட சோகம் இல்லை. கல்லில் மனிதனின் இருண்ட நிழல் போது

அவர்கள் இதயத்திலிருந்து ஒரு மூலக்கூறு வெடிகுண்டு வெடித்த மாதிரியின் மனதில் இருப்பதை அவர்கள் கண்டார்கள். அதே சோகம் உயிரோடு வந்து கவிதைகளாக மாற்றப்பட்டது. இவ்வாறு, ஹிரோஷிமா பற்றிய கவிதை இடை அழுத்தத்தின் விளைவாகும்.

ஜப்பானில் இருந்து திரும்பியபோது ஆசிரியர் இதுவரை எதுவும் எழுதவில்லை என்பது ஒரே வெளிப்புற அழுத்தம்? அவர் பாதிக்கப்பட்டு கவிதை எழுதியிருக்க வேண்டும்.

प्रश्न 7.
हिरोशिमा की घटना विज्ञान का भयानकतम दुरुपयोग है। आपकी दृष्टि में विज्ञान का दुरुपयोग कहाँ-कहाँ किस तरह से हो रहा है।
उत्तर
आजकल विज्ञान का दुरुपयोग अनेक जानलेवा कामों के लिए किया जा रहा है। आज आतंकवादी संसार-भर में मनचाहे विस्फोट कर रहे हैं। कहीं अमरीकी टावरों को गिराया जा रहा है। कहीं मुंबई बम-विस्फोट किए जा रहे हैं। कहीं गाड़ियों में आग लगाई जा रही है। कहीं शक्तिशाली देश दूसरे देशों को दबाने के लिए उन पर आक्रमण कर रहे हैं। जैसे, अमरीका ने इराक पर आक्रमण किया तथा वहाँ के जनजीवन को तहस-नहस कर डाला।।
विज्ञान के दुरुपयोग से चिकित्सक बच्चों का गर्भ में भ्रूण-परीक्षण कर रहे हैं। इससे जनसंख्या का संतुलन बिगड़ रहा है। विज्ञान के दुरुपयोग से किसान कीटनाशक और जहरीले रसायन छिड़ककर अपनी फसलों को बढ़ा रहे हैं। इससे लोगों को स्वास्थ्य खराब हो रहा है। विज्ञान के उपकरणों के कारण ही वातावरण में गर्मी बढ़ रही है, प्रदूषण बढ़ रहा है, बर्फ पिघलने को खतरा बढ़ रहा है तथा रोज-रोज भयंकर दुर्घटनाएँ हो रही हैं।

Question 7.
The incident of Hiroshima is the worst abuse of science. In your view, where is the misuse of science?
Answer

Nowadays, science is being misused for many deadly activities. Today, terrorists are exploding all over the world. Somewhere, the US towers are being demolished. Mumbai bomb blasts are being carried out somewhere. Somewhere the trains are being put on fire. Somewhere powerful countries are attacking them to suppress other countries. For that, the United States invaded Iraq and destroyed the life there.
With the misuse of science, doctors are doing fetal tests in the womb of children. This is worsening the balance of the population. With the misuse of science, farmers are increasing their crops by sprinkling pesticides and poisonous chemicals. It is spoiling the health of the people. Because of the science equipment, the atmosphere is increasing heat, pollution is increasing, the risk of melting ice is increasing and there are severe accidents every day.

கேள்வி 7.
ஹிரோஷிமாவின் சம்பவம் அறிவியலை மிக மோசமாக துஷ்பிரயோகம் செய்தது. உங்கள் பார்வையில், அறிவியலின் தவறான பயன்பாடு எங்கே?
பதில்

இப்போதெல்லாம், விஞ்ஞானம் பல கொடிய செயல்களுக்கு தவறாக பயன்படுத்தப்படுகிறது. இன்று, உலகம் முழுவதும் பயங்கரவாதிகள் வெடித்து வருகின்றனர். எங்கோ, அமெரிக்க கோபுரங்கள் இடிக்கப்படுகின்றன. மும்பை குண்டு குண்டுவெடிப்பு எங்கோ மேற்கொள்ளப்பட்டு வருகிறது. எங்கோ ரயில்களுக்கு தீ வைக்கப்படுகிறது. மற்ற நாடுகளை அடக்குவதற்காக எங்கோ சக்திவாய்ந்த நாடுகள் அவர்களைத் தாக்குகின்றன. அதற்காக அமெரிக்கா ஈராக் மீது படையெடுத்து அங்குள்ள வாழ்க்கையை அழித்தது.
அறிவியலை தவறாகப் பயன்படுத்துவதால், மருத்துவர்கள் குழந்தைகளின் வயிற்றில் கரு பரிசோதனைகளை மேற்கொண்டு வருகின்றனர். இது மக்கள்தொகையின் சமநிலையை மோசமாக்குகிறது. விஞ்ஞானத்தை தவறாகப் பயன்படுத்துவதால், விவசாயிகள் பூச்சிக்கொல்லிகள் மற்றும் விஷ இரசாயனங்கள் தெளிப்பதன் மூலம் பயிர்களை அதிகரித்து வருகின்றனர். இது மக்களின் ஆரோக்கியத்தை கெடுத்துவிடுகிறது. விஞ்ஞான உபகரணங்கள் காரணமாக, வளிமண்டலம் வெப்பத்தை அதிகரித்து வருகிறது, மாசுபாடு அதிகரித்து வருகிறது, பனி உருகும் ஆபத்து அதிகரித்து வருகிறது மற்றும் ஒவ்வொரு நாளும் கடுமையான விபத்துக்கள் ஏற்படுகின்றன.

प्रश्न 8.
एक संवेदनशील युवा नागरिक की हैसियत से विज्ञान का दुरुपयोग रोकने में आपकी क्या भूमिका है?
उत्तर-
एक संवेदनशील युवा नागरिक होने के कारण विज्ञान का दुरुपयोग रोकने के लिए हमारी भूमिका अत्यंत महत्त्वपूर्ण है। इसके लिए निम्नलिखित कार्य करते हुए मैं अपनी सक्रिय भूमिका निभा सकता हूँ-

1. प्रदूषण फैलाने तथा बढ़ाने वाले उत्तरदायी कारकों प्लास्टिक, कूड़ा-कचरा आदि के बारे में लोगों को जागरूक बनाने के साथ-साथ लोगों से अनुरोध करूंगा कि पर्यावरण के लिए हानिकारक वस्तुओं का उपयोग न करें ।

2. विज्ञान के बनाए हथियारों का प्रयोग यथासंभव मानवता की भलाई के लिए ही करें, मनुष्यों के विनाश के लिए नहीं।

3. विज्ञान की चिकित्सीय खोज का दुरुपयोग कर लोग प्रसवपूर्ण संतान के लिंग की जानकारी कर लेते हैं और कन्या शिशु की भ्रूण-हत्या कर देते हैं जिससे सामाजिक विषमता तथा लिंगानुपात में असमानता आती है। इस बारे में आम जनता का जागरूक करने का प्रयास करूंगा।

4. टी.वी. पर प्रसारित अश्लील कार्यक्रमों का खुलकर विरोध करूँगा और समाजोपयोगी कार्यक्रमों के प्रसारण का अनुरोध करूँगा।

5. विज्ञान अच्छा सेवक किंतु बुरा स्वामी है। यह बात लोगों तक फैलाकर इसके दुरुपयोग के परिणामों को बताने का प्रयत्न करूंगा।

Question 8.
What is your role in preventing the misuse of science in the capacity of a sensitive young citizen?
Answer:
Being a sensitive young citizen, our role is very important to prevent misuse of science. I can play my active role in doing the following:

1. The factors responsible for polluting and increasing will make people aware about plastics, garbage, etc., as well as request people not to use items that are harmful to the environment.

2. Use the weapons of science for the betterment of humanity as much as possible, not for the destruction of human beings.

3. By misusing the medical discovery of science, people are aware of the sex of the child and kill the female child, thereby causing disparity in social disparity and sex ratio. Will try to sensitize the general public in this regard.

4. Will openly oppose the obscene programmes telecast on TV and request the telecast of social utility programmes.

5. Science is a good servant but a bad master. I will try to spread it to the people and tell the consequences of its misuse.

கேள்வி 8.
உணர்திறன் வாய்ந்த இளம் குடிமகனின் திறனில் விஞ்ஞானத்தை தவறாக பயன்படுத்துவதைத் தடுப்பதில் உங்கள் பங்கு என்ன?
பதில்:
உணர்திறன் வாய்ந்த இளம் குடிமகனாக இருப்பதால், அறிவியலை தவறாகப் பயன்படுத்துவதைத் தடுக்க எங்கள் பங்கு மிகவும் முக்கியமானது. பின்வருவனவற்றைச் செய்வதில் எனது செயலில் பங்கு வகிக்க முடியும்:

1. மாசுபடுத்துவதற்கும் அதிகரிப்பதற்கும் காரணிகளான பிளாஸ்டிக், குப்பை போன்றவற்றைப் பற்றி மக்களுக்கு விழிப்புணர்வு ஏற்படுத்தும், அத்துடன் சுற்றுச்சூழலுக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் பொருட்களைப் பயன்படுத்த வேண்டாம் என்று மக்களைக் கேட்டுக்கொள்வார்கள்.

2. விஞ்ஞானத்தின் ஆயுதங்களை மனிதகுலத்தின் மேம்பாட்டிற்காக முடிந்தவரை பயன்படுத்தவும், மனிதர்களை அழிப்பதற்காக அல்ல.

3. அறிவியலின் மருத்துவ கண்டுபிடிப்பை தவறாகப் பயன்படுத்துவதன் மூலம், மக்கள் குழந்தையின் பாலினத்தைப் பற்றி அறிந்திருக்கிறார்கள் மற்றும் பெண் குழந்தையைக் கொல்கிறார்கள், இதன் மூலம் சமூக ஏற்றத்தாழ்வு மற்றும் பாலின விகிதத்தில் ஏற்றத்தாழ்வு ஏற்படுகிறது. இது தொடர்பாக பொது மக்களை உணர முயற்சிக்கும்.

4. டிவியில் ஒளிபரப்பப்படும் ஆபாச நிகழ்ச்சிகளை பகிரங்கமாக எதிர்ப்பதோடு சமூக பயன்பாட்டு திட்டங்களை ஒளிபரப்பவும் கோருவார்கள்.

5. அறிவியல் ஒரு நல்ல வேலைக்காரன், ஆனால் ஒரு மோசமான எஜமானர். நான் அதை மக்களிடம் பரப்ப முயற்சிப்பேன், அதன் தவறான பயன்பாட்டின் விளைவுகளைச் சொல்வேன்.